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ID de reunión: 830 4135 6003 Código de acceso: 077900
PRONUNCIAMIENTO DE LA MESA DE ANÁLISIS DE “LA EDUCACIÓN EN NUESTRAS MANOS”. Nosotras, nosotros lxs que formamos parte a nivel nacional y América en la red “La Otra Educación” para la reflexión y análisis que se han ido configurando a partir de la convocatoria de la colectiva Mujeres y la Sexta, a raíz de las medidas sanitarias causadas por la pandemia, quienes estamos involucradxs en el campo educativo y cultural, nos pronunciamos por una Educación alternativa que contempla principios de lucha por la defensa de la vida en todas sus posibilidades con autonomía, dignidad y por el bien común. Con el cúmulo de experiencias vividas en la educación a distancia, tanto madres, padres y maestxs, decimos ¡YA BASTA! Y puesto que reconocemos que la pandemia ha venido a visibilizar la gran brecha, no sólo digital, sino la grave desigualdad social y económica de grandes núcleos de la población, en México y países de Latinoamérica. Rechazamos: • La imposición de una educación digital (tv, radio e internet), que excluye a gran parte de la población, cuyas posibilidades son limitadas debido a las condiciones económicas, sociales y culturales de cada uno de nuestros contextos.
• La forma improvisada en la que se impuso la educación a distancia, sin planeación ni infraestructura digital y didáctica, lo cual ha representado un esfuerzo económico y de tiempo de trabajo adicional de madres, padres, alumnxs y maestrxs, y que agrava la situación, de por sí difícil, causada por la pandemia.
• Los lineamientos establecidos por las autoridades educativas de cada región y país, (la Secretaria de Educación Pública en el caso de México) los cuales no toman en cuenta a los maestrxs, madres, padres de familia y comunidades en general, tanto para la educación a distancia como para el modelo hibrido (educación digital alternada con presencial) que se pretende imponer para el ciclo escolar 2020-2021.
• En el caso de México, rechazamos el convenio impuesto el pasado lunes 3 de agosto entre la SEP y las cadenas de televisión Televisa, TV Azteca, Imagen y Milenio, representando un gasto del fondo público por 450 mdp a partir del 24 de agosto al 18 de diciembre de 2020. En dicho programa se propone una educación televisada para dar inicio al ciclo escolar 2020-2021 las 24 horas los sietes días de la semana. Sin dejar claro las bases teóricos metodológicas en que se fundamentan, así como las funciones específicas de lxs docentes.
• La injerencia de grandes corporaciones digitales como Microsoft, Google y Discovery Education, entre otras, que con el pretexto de contar con medios digitales y electrónicos para facilitar la educación a distancia, recibiendo como pago gran parte del fondo económico destinado a la Educación Pública y gratuita. Y que además, abre la posibilidad de que influyan en decisiones del Planes y Programas de Estudio.
• Rechazamos continuar con el cumplimiento de los Planes y Programas de Estudio que no ha dado espacio para la reflexión y el escucha de las consecuencias psicológicas, sociales y culturales que ha causado el encierro en todas las familias del territorio nacional.
• Rechazamos regresar al encierro de la educación en las aulas, ya que a partir de los efectos de esta pandemia se hace necesario favorecer prácticas educativas comunitarias y colectivas con cercanía a la naturaleza, los procesos de cultivo de la tierra, el arte y demás formas de expresión cultural en cada geografía, tejiendo a su vez autonomía y reflexión crítica en pro del cuidado de la vida.
• Rechazamos la falta de equidad de género que se ha observado en el aislamiento debido a la carga de actividades como el home office, el cuidado de la casa, de lxs hijxs, la atención a las actividades de educación en línea hacia la población femenina. Y que además, aumento la violencia de género hacia mujeres y niñas, situaciones de estrés y deterioro de relaciones que han limitado sus posibilidades de desarrollo personal y laboral.
Ya basta del autoritarismo y burocratización con el que las autoridades educativas han procedido en estos tiempos extraordinarios y que pretenden continuar haciéndolo en el nuevo ciclo escolar.
Por tanto, nos pronunciamos por: • Una verdadera transformación del proceso educativo, con énfasis en la construcción colectiva del conocimiento significativo, con escucha y diálogo entre todxs lxs actores implicados, con reflexión crítica y comprensión integral de los procesos. Enfocado en busca del bien común, el cuidado de la vida en cercanía y comprensión con la naturaleza.
• Por una educación crítica y pluricultural, surgida de las necesidades de la vida en construcción del espacio común; una educación dialógica y horizontal (no vertical) capaz de incorporar los saberes y los conocimientos de lxs propios educandxs; una educación que promueva comunidades de aprendizaje en las que niños, niñas, adolescentes y jóvenes aprendan con alegría y se pueda socializar la producción del conocimiento en su medio social.
• Una transformación de la curricula, los libros de texto y otros elementos que intervienen en los procesos educativos, que tomen en cuenta la experiencia y las iniciativas de investigadores, colectivos, institutos, maestrxs, madres y padres de familia y comunidades en general. Es decir, una educación que se construya y procese desde la experiencia de lxs actores que trabajan en la primera línea del proceso educativo con los estudiantes, tomando en cuenta la diversidad geográfica y cultural del territorio nacional.
• Una educación que incluya el arte como parte fundamental del aprendizaje, produciendo conocimientos tanto del entorno como del autoconocimiento.
• La apertura a utilizar plataformas, medios de comunicación y recursos digitales que se han organizado de manera independiente en el país y que de acuerdo al contexto y cercanía podrían resultar más accesibles, transparentes y productivas, tanto en capacitación como en el aprendizaje a distancia.
• El regreso a clases presenciales que priorice la salud, la seguridad y la vida de todxs lxs actores involucradxs en el proceso educativo, es decir, educandxs, educadores, madres y padres de familia, trabajadorxs adminsitrativxs y lxs demás que laboran en los recintos escolares o están asociadxs al mismo fin.
Nos pronunciamos por que el Estado asuma plenamente sus responsabilidades de proporcionar una educación pública y gratuita, respetando los derechos de lxs actores educativos involucradxs, en cuanto a:
Los derechos laborales de lxs docentes, respetando los horarios establecidos, especialmente en educación a distancia, con el pago extra correspondiente a tiempos extra, dando seguridad al trabajo docente que no puede ser sustituido por medios digitales.
Que proporcione herramientas de trabajo digital y bonos para pago de servicios de luz e internet, tanto para las familias como para maestrxs.
Proporcione el apoyo profesional psicológico y de asesorías para casos especiales, ofreciendo un debido acompañamiento a madres, padres, estudiantes, maestrxs y comunidad educativa en general, el cual se vuelve más relevante dadas las condiciones emocionales producidas por el confinamiento, el regreso a clases y la inminente prolongación de la pandemia.
Dar la óptima capacitación a madres, padres, alumnxs y maestrxs en cuanto al uso de plataformas y medios digitales.
Que en el trabajo presencial proporcione elementos de protección como mascarillas, guantes, implementos de limpieza y sanitización, para todxs lxs espacios laborales y escolares;
Finalmente, como actores educativos nos posicionamos frente a esta situación más allá de la mera instrucción, porque no somos instructores de aprendizaje. Nos pronunciamos como parte de un eje educativo de vida, donde nuestra función es promover la reflexión, la crítica y la creación de comunidades que socializan el aprendizaje y se comprometen con el cuidado de la vida, la autonomía y el bien común. Por lo que convocamos a lxs involucradxs e interesadxs en la defensa de una educación alternativa a participar en el primer foro: POR UNA EDUCACIÓN ALTERNATIVA EN NUESTRAS MANOS, el 15 de agosto de 2020, de 9:00 hrs. a 14:00 hrs. A través de la plataforma ZOOM: https://us02web.zoom.us/j/83041356003?pwd=bzF2QVICTDc5TmpWSE15ZUgvWGVaQT09#success ID de reunión 830 4135 603 Código de acceso: 077900 Para:
Buscar la compartición, integración y sistematización de alternativas educativas en un foro permanente de intercambio de experiencias, para proporcionar conjuntamente la construcción colectiva de una propuesta de educación pluricultural que responda a las necesidades actuales y que tome en cuenta el cuidado de la vida, la autonomía y el bien común.
Formar un grupo de profesionales de la educación, padres y madres de familia y estudiantes interesadxs en realizar intervenciones de acuerdo a las observaciones y evaluaciones permanentes de las acciones que ejecute el estado en cuanto a la educación pública y la situación laboral de los docentes. ¡Libertad, justicia y equidad! ¡Por una Educación alternativa con principios de lucha por la defensa de la vida, autonomía, dignidad y el bien común! ¡Por la defensa del trabajo docente y una educación pública y gratuita!
Compartimos a ustedes el siguiente pronunciamiento, resultado del análisis «La Educación en nuestras manos» en la mesa de dialogo digital La Otra Educación, organizada por Mujeres y la sexta. Les invitamos a difundir y suscribirlo enviando su firma a mujeresyla6a@gmail.com
Al mismo tiempo les convocamos a participar en el foro que se menciona en el pronunciamiento el próximo sábado 15 de agosto de 9:00 a 14:00 hrs. por ZOOM ID de reunión 830 4135 603 Código de acceso: 077900.
THE STRUGGLES OF THE INDIGENOUS PEOPLES OF MEXICO AGAINST PANDEMIC AND NEOLIBERALISM
THE CONFERENCE WILL BE IN SPANISH.
STREAMING WITH ENGLISH INTERPRETATION ON FB @Apoyo al CIG al norte del muro.
Two speakers from the National Indigenous Congress of Mexico (CNI), Carlos Gonzalez, a lawyer who has represented communities in resistance and defending their territories, and Bettina Cruz, human rights and land defender and member of the CNI Indigenous Governing Council from Juchitan, Oaxaca will discuss the current situation and the struggle of communities organized in the CNI. They will address issues related to: -What the CNI is and how its communities fight and organize. -How the covid pandemic affects the indigenous communities in Mexico. -How the wheels of Neoliberalism have not stopped in Mexico during the pandemic. -What is the CNI perspective of the new trade agreement imposed by the Trump administration to Mexico (T-MEC). In addition, we will discuss in the conference the relevance of CNI struggles from a Zapatista perspective to our struggles in the U.S.
Background The National Indigenous Congress is home to peoples all around Mexico, an organizing space where original peoples can share their experiences and strengthen their struggles of resistance and rebellion, using their own forms of organization, representation and decision-making. It was created in 1996, as a EZLN proposal. Today it has presence in 25 states of Mexico, in 60 pueblos, tribes and nations with hundreds of communities.The CNI created the Indigenous Governing Council (CIG), which organized the presidential campaign of Marichuy in 2018 to make visible the oppression and exploitation of Indigenous communities in Mexico. The indigenous peoples of Mexico have been heavily hit by the covid-19 pandemic. These communities have minimal resources to treat the virus, and very limited hospital facilities.The market for handcrafts, coffee, honey and other Indigenous products has almost completely collapsed. At the same time, the Mexican government is moving ahead with destructive megaprojects that threaten the territories and livelihoods of indigenous communities. Despite the risks of contagion, and above the protests of the affected communities, construction proceeds on the so-called Maya Train, the Transisthmic Corridor, the Mexico City airport at Santa Lucia, and the so-called Welfare Banks (Bancos de Bienestar). As the resistance continues, the repression increases. Sexta Grietas del Norte is a network of organizations and individuals in the United States that are adherents to the Sixth Declaration of the Lacandon Jungle. We are committed to building collective self-organization and anti-capitalist struggle in the US, which includes resisting oppressive racial hierarchies and acting independently of the entrenched political party system. Our goals are to support each other’s struggles, to create a broad front of community based anti-capitalist struggle in the US, and to act in solidarity with our compañerxs of the EZLN, CNI, CIG, and the Sexta in Mexico and elsewhere. ———————————————
LA CONFERENCIA SERÁ EN ESPAÑOL.
TRANMISIÓN CON INTERPRETACIÓN EN INGLÉS EN FB @Apoyo al CIG al norte del muro
Las luchas de los pueblos indígenas de México contra la pandemia y el neoliberalismo
Dos oradores del Congreso Nacional Indígena de México (CNI), Carlos González, un abogado agrario que ha representado a comunidades en resistencia y en defensa de sus territorios, y Bettina Cruz, defensora de derechos humanos y la tierra y miembro del Consejo de Gobierno Indígena CNI de Juchitan, Oaxaca, discutirán la situación actual y la lucha de las comunidades organizadas en el CNI. Abordarán cuestiones relacionadas con:
-Qué es el CNI y cómo luchan y se organizan sus comunidades. -Cómo la pandemia de covid afecta a las comunidades indígenas en México. -Cómo las ruedas del neoliberalismo no se han detenido en México durante la pandemia. -Cuál es la perspectiva del CNI del nuevo acuerdo comercial impuesto por la administración Trump a México (T-MEC).
Además, discutiremos la relevancia de las luchas del CNI desde una perspectiva zapatista para nuestras luchas en los Estados Unidos.
Antecedentes El Congreso Nacional Indígena es el hogar de pueblos de todo México, un espacio de organización donde los pueblos originales pueden compartir sus experiencias y fortalecer sus luchas de resistencia y rebelión, utilizando sus propias formas de organización, representación y toma de decisiones. Fue creado en 1996, como una propuesta del EZLN. Hoy tiene presencia en 25 estados de México, en 60 pueblos, tribus y naciones con cientos de comunidades. El CNI creó el Concejo de Gobierno Indígena (CIG), que organizó la campaña presidencial de Marichuy en 2018 para hacer visible la opresión y la explotación de Comunidades indígenas en México. Los pueblos indígenas de México han sido fuertemente afectados por la pandemia de covid-19. Estas comunidades tienen recursos mínimos para tratar el virus e instalaciones hospitalarias muy limitadas. El mercado de artesanías, café, miel y otros productos indígenas se ha derrumbado casi por completo. Al mismo tiempo, el gobierno mexicano sigue avanzando con megaproyectos destructivos que amenazan los territorios y los medios de vida de las comunidades indígenas. A pesar de los riesgos de contagio, y por encima de las protestas de las comunidades afectadas, la construcción continúa en el llamado Tren Maya, el Corredor Transístmico, el aeropuerto de Ciudad de México en Santa Lucía y los llamados Bancos de Bienestar. A medida que la resistencia continúa, la represión aumenta. Sexta Grietas del Norte es una red de organizaciones e individuos en los Estados Unidos adherentes a la Sexta Declaración de la Selva Lacandona. Estamos comprometidos a construir una autoorganización colectiva y una lucha anticapitalista en los E. U., Que incluye resistir a las jerarquías raciales opresivas y actuar independientemente del sistema de partidos políticos arraigado. Nuestros objetivos son apoyarnos mutuamente, crear un frente amplio de lucha anticapitalista basada en la comunidad en los E.U. y actuar en solidaridad con nuestras compañerxs del EZLN, CNI, CIG y Sexta en México y en otros lugares.
MUJERES Y LA SEXTA 